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　　學生是一粒充滿無限可能的種子，靜待花開，彼此成就，共同成長。

　　張以國，成都市大彎中學初中數學高級教師，從教三十多年先后評為“青白江區優秀青年教師”、“成都市優秀教師”、“青白江區學科帶頭人”、“成都市勞動模范”等稱號，擔任成都市數學學會成員，青白江區初中數學中心組成員，“張以國名師工作室”領銜人，2020年5月聘為青白江區“初中強校工程”指導專家，2020年9月聘為青白江區“小學強基工程”指導專家。

　　張老師潛心教改、執著追求，堅持“最近發展區”下的課堂教學策略和“以人為本”的教學理念，捕捉學生在解決數學問題的過程中出現的思維特點從而因材施教，并研究了《農村初中數學分層教學研究》、《初中數學“問題導學”研究》等課題。教學中，重視“先學后教”和“做中學”的理念，讓每個學生主動學習，并進行了《數學課堂例題教學研究》、《基于網絡下的翻轉課堂研究》、《課前預習下的小組合作學習研究》、《“雙減”之下的初中數學課前預習》等課題研究。

　　獲獎論文有《農村初中數學分層次教學初探與實踐》、《談談數學教學活動中的過程教學》、《把學習的主動權還給學生》、《初中數學問題導學在新課標中的教學實踐》、《初中數學問題導學研究》等。《“雙減”之下初中數學教學的一點思考》在研究活動中進行了專題交流。

　　張老師多年的班主任工作心得正如教育家蘇霍姆林斯基所說——“教育技巧的全部奧妙在于如何呵護學生”。他“潤物細無聲”的呵護把對學生的愛滲透到每個細節，千方百計喚醒學生的自信心，用自己的言行舉止做榜樣，有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心。接納做錯事的學生，引導其反思自己的行為，用積極的情感正確歸因，并及時進行合理訓練。

　　“班主任工作要善于引領與發現，發現學生的長處和閃光點，及時表揚學生的點滴進步，真心和他們做朋友，讓學生成為最好的自己。”

　　“學生是一粒充滿無限可能的種子，靜待花開，彼此成就，共同成長。”